Les romans de la prostitution

Du XVIIIe au XXIe siècle, la prostitution est un thème romanesque courant, abordé par les plus grands auteurs. Il ne s'agira pas ici de lire les romans érotiques qui ont des prostituées pour personnages mais de s'intéresser aux romans d'analyse sociale et psychologique qui prennent la prostitution comme une problématique morale, sociale, psychologique voire politique.

Ce thème offre un point de vue sur l'évolution des mentalités et sur la manière dont se construisent les valeurs morales dans un contexte culturel et social. Le traitement littéraire de ces questions permet de les formuler selon les modalités des genres littéraires et de les proposer au lecteur comme des expériences de pensée et des invitations à la réflexion et à l'empathie. Enfin, les différents points de vue des auteurs étudiés, y compris celui de femmes prostituées, sera l'occasion de s'interroger sur d'éventuelles différences entre le traitement du thème par les deux sexes.

1. Cleland, Fanny Hill
2. Détour par les poètes du XIXe siècle (Baudelaire, Verlaine, Mallarmé)
3. Zola, Nana
4. Maupassant, La Maison Tellier, Boule de suif
5. Albert Londres, Le Chemin de Buenos Aires
6. Joseph Kessel, Belle de jour
7. Grisélidis Réal, Le noir est une couleur ; Carnet de bal d’une courtisane
8. Michel Houellebecq, Plateforme
9. Emma Becker, La Maison

Les romans de la prostitution

Du XVIIIe au XXIe siècle, la prostitution est un thème romanesque courant, abordé par les plus grands auteurs. Il ne s'agira pas ici de lire les romans érotiques qui ont des prostituées pour personnages mais de s'intéresser aux romans d'analyse sociale et psychologique qui prennent la prostitution comme une problématique morale, sociale, psychologique voire politique.

Ce thème offre un point de vue sur l'évolution des mentalités et sur la manière dont se construisent les valeurs morales dans un contexte culturel et social. Le traitement littéraire de ces questions permet de les formuler selon les modalités des genres littéraires et de les proposer au lecteur comme des expériences de pensée et des invitations à la réflexion et à l'empathie. Enfin, les différents points de vue des auteurs étudiés, y compris celui de femmes prostituées, sera l'occasion de s'interroger sur d'éventuelles différences entre le traitement du thème par les deux sexes.

1. Cleland, Fanny Hill
2. Détour par les poètes du XIXe siècle (Baudelaire, Verlaine, Mallarmé)
3. Zola, Nana
4. Maupassant, La Maison Tellier, Boule de suif
5. Albert Londres, Le Chemin de Buenos Aires
6. Joseph Kessel, Belle de jour
7. Grisélidis Réal, Le noir est une couleur ; Carnet de bal d’une courtisane
8. Michel Houellebecq, Plateforme
9. Emma Becker, La Maison

République, démocratie et citoyenneté en France, de la Commune à la Belle Epoque

La démocratie est tout à la fois un système politique impliquant sous une forme ou sous une autre la participation des citoyens au pouvoir et un ensemble de valeurs devant inspirer les comportements individuels et collectifs. Or il n’est pas de sujet dont la connaissance historique soit plus nécessaire. La démocratie est en effet le résultat d’un long processus social et politique qui débute en France à la fin du XVIII^e siècle puis s’enracine au tournant des XIX et XX^e siècles.

C’est à ce moment charnière que la démocratie se confond avec le cadre républicain. Des formes d’expression du politique apparues au XIXe sous la Monarchie parlementaire et le Second Empire – élections, rôle de la presse, revendications des libertés et des droits, regroupements et sociabilités politiques – s’épanouissent pour devenir des attributs de la République. Quant à cette dernière, elle est tout autant un régime institutionnel qu’un véritable modèle politique, caractérisé par des représentations idéologiques, des références historiques et des pratiques symboliques, qui s’impose alors et perdure jusqu’à la IV^e République.

Pour autant, la Première Guerre mondiale marque sans conteste une rupture que reflète le mythe rétrospectif de la Belle Epoque, même si le constat qu'une page était tournée ne fut pas immédiat dans les années d'après-guerre. De fait, si ce chrononyme consiste pour une large part en une construction nostalgique de la mémoire, il fait également référence à l'adéquation relative qui existait depuis plus d’une décennie entre les orientations gouvernementales, la culture politique républicaine et les aspirations de la société. C'est cette fête républicaine que les autorités et les intellectuels célèbrent, en négligeant ses ombres ; c'est elle que rappelleront les films de Jacques Becker et de Max Ophüls – Casque d'or et Le plaisir en 1952.

La période qui va de la proclamation de la III^e République au déclenchement du premier conflit mondial mérite donc une étude historique approfondie. Celle-ci ne sera nullement chronologique ou linéaire, mais - innovation de cette année - le cadre historique de la période et ses principales inflexions seront présentés dans les séances liminaires pour faciliter la compréhension. Pour autant, il s'agira surtout de proposer un cadre de réflexion problématique, en s’appuyant sur le profond renouvellement de l’histoire politique qui, depuis quelques décennies, a élargi son regard – à la culture notamment, comme l’atteste la notion de culture politique – et s’est enrichie des apports de la science politique, de la sociologie...  Une attention particulière sera portée aux sources iconographiques (images, caricatures…). Autre innovation, des passerelles avec l'actualité seront parfois proposées en guise d'ouvertures.

Introduction à la sociologie politique

Qui sont les élus et pourquoi diffèrent-ils de la population ? Pourquoi vote-on, et pour qui ou pour quoi ?  D’où vient le pouvoir de l’État et que peut-il encore face aux grandes multinationales ? Qui contrôle notre espace public ?

Partant d’interrogations classiques qui traversent nos débats actuels, ce séminaire propose une introduction à la politique contemporaine. Il démontre l’intérêt d’une analyse sociologique pour comprendre les formes et les acteurs de la politique, d’hier à aujourd’hui. L’objectif est de penser ensemble les différents acteurs de la politique – qu’ils soient élus, ministres et membres de cabinets ou encore citoyens – ainsi que les rapports de force qui structurent leurs relations.

Tour d’horizon des travaux classiques et actuels sur la politique, ce séminaire se veut aussi être une première approche à la recherche en sciences sociales. Cela se fera principalement au travers d’une mini-enquête. Menée collectivement au cours du semestre sur un sujet donné, elle visera à mettre en application les théories étudiées, ainsi que de s’initier à certaines méthodes, parmi lesquelles l’observation, l’entretien, les différents types de statistiques, ou l’analyse de sources secondaires.

Chaque cours sera donc divisé en deux temps. L’un consiste en une présentation magistrale sur le thème de la séance. L’autre, appuyé sur la présentation d’un article, permettra de s’arrêter sur un sujet précis, et d’étudier en détail les conditions de production de la recherche.

La validation de ce cours se fait selon trois modalités complémentaires :

• Présence et participation en classe (20 %).
• Exposé sur un texte au programme des différentes séances. (30%)
• Réalisation par groupe d’un mini-mémoire d’enquête de 10 à 15 pages. (50 %)

Programme

• 23 novembre 2023 : Introduction générale : Qu’est-ce que la politique ?

• 30 novembre : Naissance et construction de l’État moderne.

Pierre Bourdieu, « Esprits d’Etat. Genèse et structure du champ bureaucratique », Actes de la recherche en sciences sociales, 1993/96-87, p. 49-62.

• 7 décembre : Partis et organisations politiques.

Rémi Lefevre, « Les partis politiques comptent-ils encore ? », Etudes, 2020/

• 14 décembre : Du problème aux politiques publiques. Le cas de l’environnement.

Pierre Lascoumes, « Chapitre 1 : L’environnement, une nouvelle mission pour l’État », In Action Publique et environnement, Paris, PUF, 2018, p.15-49

• 21 décembre : Élus ou élites : Qui nous gouverne vraiment ?

Julien Boelaert, Sébastien Michon, et Etienne Ollion, « Le temps des élites », Revue Française de Science Politique, 2018

• 11 janvier : Les déterminants du vote.

Céline Braconnier, « À plusieurs voix. Ce que les entretiens collectifs in situ peuvent apporter à la sociologie des votes », Revue Française de Sociologie, 2012/1, vol. 53, p. 61-93.

• 18 janvier : Faut-il confier la politique aux experts ?

Pas d’exposé, point d’avancement sur les projets.

• 1^er février : Mobilisations et engagement : à quoi servent encore les citoyens ?

Eric Agrikolianski, Philippe Aldrin, « Faire avec la politique. Novices, amateurs et intermittents en politique », Politix, 2019/4, p. 7-29.

• 8 février : Espace public et médias

Julia Cagé, « L’âge de l’information », in Sauver les médias. Capitalisme, financement participatif et démocratie. Paris, Editions du Seuil, La République des Idées, 2015.

• 15 février : Bilan et présentation des projet collectifs

Bibliographie indicative :

« A quoi servent les partis politiques », numéro spécial de la revue Esprit, 2013/8-9

Éric Agrikoliansky, Philippe Aldrin, Sandrine Lévêque (dir.), Voter par temps de crise. Portraits d’électrice et d’électeurs ordinaires. Paris, Presses Universitaires de France, 2021.

Alain Garrigou, Histoire sociale du suffrage universel en France, Paris Seuil, 2002.

Michel Offerlé, Les partis politiques, Paris, PUF, « Que sais-je ? », 2018

Patrick Lehingue, Le Vote. Analyse sociologique de l’institution et des comportements électoraux, La découverte, 2011.

Céline Braconnier et Jean-Yves Dormagen, La démocratie de l’abstention. Aux origines de la démobilisation électorale en milieux populaires, Paris, Seuil.

Philippe Riutort et Pierre Leroux, La politique sur un plateau, Paris, Presses universitaires de France, 2013.

Patrick Lehingue, Subunda. Coup de sonde dans l’océan des sondages, Editions du croquant, 2007.

Julia Cagé, Le Prix de la démocratie, Paris, Fayard, 2018.

Pierre Lascoumes, Patrick Le Galès, Sociologie de l’action publique, Paris, Armand Colin, 2018. 

Introduction à la sociologie politique

Qui sont les élus et pourquoi diffèrent-ils de la population ? Pourquoi vote-on, et pour qui ou pour quoi ?  D’où vient le pouvoir de l’État et que peut-il encore face aux grandes multinationales ? Qui contrôle notre espace public ?

Partant d’interrogations classiques qui traversent nos débats actuels, ce séminaire propose une introduction à la politique contemporaine. Il démontre l’intérêt d’une analyse sociologique pour comprendre les formes et les acteurs de la politique, d’hier à aujourd’hui. L’objectif est de penser ensemble les différents acteurs de la politique – qu’ils soient élus, ministres et membres de cabinets ou encore citoyens – ainsi que les rapports de force qui structurent leurs relations.

Tour d’horizon des travaux classiques et actuels sur la politique, ce séminaire se veut aussi être une première approche à la recherche en sciences sociales. Cela se fera principalement au travers d’une mini-enquête. Menée collectivement au cours du semestre sur un sujet donné, elle visera à mettre en application les théories étudiées, ainsi que de s’initier à certaines méthodes, parmi lesquelles l’observation, l’entretien, les différents types de statistiques, ou l’analyse de sources secondaires.

Chaque cours sera donc divisé en deux temps. L’un consiste en une présentation magistrale sur le thème de la séance. L’autre, appuyé sur la présentation d’un article, permettra de s’arrêter sur un sujet précis, et d’étudier en détail les conditions de production de la recherche.

La validation de ce cours se fait selon trois modalités complémentaires :

• Présence et participation en classe (20 %).
• Exposé sur un texte au programme des différentes séances. (30%)
• Réalisation par groupe d’un mini-mémoire d’enquête de 10 à 15 pages. (50 %)

Programme

• 23 novembre 2023 : Introduction générale : Qu’est-ce que la politique ?

• 30 novembre : Naissance et construction de l’État moderne.

Pierre Bourdieu, « Esprits d’Etat. Genèse et structure du champ bureaucratique », Actes de la recherche en sciences sociales, 1993/96-87, p. 49-62.

• 7 décembre : Partis et organisations politiques.

Rémi Lefevre, « Les partis politiques comptent-ils encore ? », Etudes, 2020/

• 14 décembre : Du problème aux politiques publiques. Le cas de l’environnement.

Pierre Lascoumes, « Chapitre 1 : L’environnement, une nouvelle mission pour l’État », In Action Publique et environnement, Paris, PUF, 2018, p.15-49

• 21 décembre : Élus ou élites : Qui nous gouverne vraiment ?

Julien Boelaert, Sébastien Michon, et Etienne Ollion, « Le temps des élites », Revue Française de Science Politique, 2018

• 11 janvier : Les déterminants du vote.

Céline Braconnier, « À plusieurs voix. Ce que les entretiens collectifs in situ peuvent apporter à la sociologie des votes », Revue Française de Sociologie, 2012/1, vol. 53, p. 61-93.

• 18 janvier : Faut-il confier la politique aux experts ?

Pas d’exposé, point d’avancement sur les projets.

• 1^er février : Mobilisations et engagement : à quoi servent encore les citoyens ?

Eric Agrikolianski, Philippe Aldrin, « Faire avec la politique. Novices, amateurs et intermittents en politique », Politix, 2019/4, p. 7-29.

• 8 février : Espace public et médias

Julia Cagé, « L’âge de l’information », in Sauver les médias. Capitalisme, financement participatif et démocratie. Paris, Editions du Seuil, La République des Idées, 2015.

• 15 février : Bilan et présentation des projet collectifs

Bibliographie indicative :

« A quoi servent les partis politiques », numéro spécial de la revue Esprit, 2013/8-9

Éric Agrikoliansky, Philippe Aldrin, Sandrine Lévêque (dir.), Voter par temps de crise. Portraits d’électrice et d’électeurs ordinaires. Paris, Presses Universitaires de France, 2021.

Alain Garrigou, Histoire sociale du suffrage universel en France, Paris Seuil, 2002.

Michel Offerlé, Les partis politiques, Paris, PUF, « Que sais-je ? », 2018

Patrick Lehingue, Le Vote. Analyse sociologique de l’institution et des comportements électoraux, La découverte, 2011.

Céline Braconnier et Jean-Yves Dormagen, La démocratie de l’abstention. Aux origines de la démobilisation électorale en milieux populaires, Paris, Seuil.

Philippe Riutort et Pierre Leroux, La politique sur un plateau, Paris, Presses universitaires de France, 2013.

Patrick Lehingue, Subunda. Coup de sonde dans l’océan des sondages, Editions du croquant, 2007.

Julia Cagé, Le Prix de la démocratie, Paris, Fayard, 2018.

Pierre Lascoumes, Patrick Le Galès, Sociologie de l’action publique, Paris, Armand Colin, 2018. 

Histoire du capitalisme, XVIIIè – XXIè siècles

La planète entière est organisée aujourd’hui par un même système économique : le capitalisme.

On en connaît la définition usuelle qui est que le capitalisme est un système économique reposant sur deux caractéristiques :

- la propriété privée des moyens de production ;

- une accumulation du capital guidée par la recherche du profit.

Dans une première leçon, nous élargirons cette perspective en s’interrogeant sur les analyses qu’en ont données aussi bien les philosophes du XVIIIe siècle que Marx au XIXe siècle ou les économistes libéraux des XXe et XXIe siècles, mais aussi les historiens et les sociologues d’aujourd’hui.

L’approche historique permet de comprendre non seulement les causes et le contexte de l’apparition du capitalisme mais aussi les raisons politiques et idéologiques qui ont contribué à son avènement.

On étudiera la façon dont il s’est constitué et comment il a évolué au cours du temps, depuis ses premières manifestations au XVIIIe siècle jusqu'à la période actuelle. Ce regard historique permettra également de comprendre comment à l'époque contemporaine (XIXe-XXe) le capitalisme, qui est autant une façon de consommer que de produire, s'est imposé à l'ensemble de la planète, sous des formes cependant très variées qu'il faudra analyser.

Le cours adoptera un point de vue mondial, échelle géographique indispensable pour décrire les mécanismes économiques et sociaux qui sont en jeu, mais aussi pour comprendre, par exemple, pourquoi le capitalisme a trouvé à partir du XVIIIe siècle un terrain favorable sur certains continents (Europe) et pas dans d’autres (Chine, Afrique). Cette approche historique accordera une place particulière à la question de l’exploitation des ressources naturelles non renouvelables et à leur rôle crucial dans l’essor du capitalisme depuis ses débuts.

Pourquoi les ressources, en particulier énergétiques, ont-elles tenu une place aussi prépondérante ? Quelles sont les limites et les impasses, en termes de croissance de long terme, de ce rapport historique à la nature ?

Evaluation: un exposé ou d’un travail écrit.

Séminaire HSS - X - 2024-2025

Géographie sociale de la transition énergétique

La construction de territorialités durables

Emmanuelle Santoire,

Descriptif :

Ce séminaire propose une introduction aux apports de la géographie sociale dans la compréhension de la transition énergétique. Dans ce cours, les élèves découvriront la pluralité des apports de la géographie, science sociale de l’espace : problématisation par l’espace, réflexion critique sous l’angle de la justice socio-spatiale et des inégalités, découverte d’outils et méthodes d’enquête, tour du monde d’études de cas. L’objectif est de montrer l’utilité et l’originalité des savoirs spatiaux dans le concert d’expertise collective en cours sur la transition énergétique.

Plus qu’un déploiement d’infrastructures dans l’espace, la transition énergétique est un processus spatialement constitué qui bouscule la géographie mondiale des sources d’énergie et des usages, les rapports de distance entre producteurs et consommateurs, l’organisation des réseaux de transport et distribution, les règles d’investissement et de territorialisation des infrastructures, les pratiques quotidiennes. En Europe et en France en particulier, un double paradigme de diversification des acteurs du secteur et de décentralisation des décisions énergétiques tend à modifier structurellement les organisations nationales et centralisées connues depuis l’après-guerre. Les outils de décision tels que les politiques publiques et le droit ainsi que leurs interprétations concrètes sur le terrain dessinent peu à peu de nouvelles territorialités énergétiques qu’il s’agit de rendre visibles et de comprendre. Du citoyen-usager à l’organisation mondiale des marchés, ce cours propose ainsi d’observer la transition à toutes les échelles, dans le concret des pratiques énergétiques. Il montre qu'entrer par l'espace est une perspective particulièrement opérante pour comprendre les transformations systémiques qu'appelle une transition énergétique intégrée aux enjeux climatiques, environnementaux, sociaux, de logement, de mobilité, agricoles et industriels, économiques et budgétaires, et technologiques.

Cette spatialisation de la transition, bien que souvent peu étudiée, est nécessaire pour comprendre la production différenciée de l’espace et la potentielle (re)production d’inégalités en société. La progression du cours amène les participants à s’interroger sur le fonctionnement spatial des instruments de marché et de gouvernance énergétique, à déconstruire les catégories avec lesquels ils saisissent la diversité locale, à interroger les rapports de pouvoir de terrain, avec en ligne d’horizon la notion de justice énergétique.

Le cours participe à initier chez de futurs décideurs une pensée orientée "problème" et des visions à long terme plus enclines à considérer la dimension spatiale et sociale des mutations techniques et économiques contemporaines. Pour que des décisions soient bien acceptées, elles doivent être bien comprises : il en va ainsi d’un enjeu de sensibilisation aux réalités de terrain et d'une mise en relation entre connaissances techniques expertes et besoins locaux spécifiques.

Objectifs pédagogiques et compétences :

• Comprendre les transitions énergétiques sous l’angle des recompositions sociales et spatiales
• Penser la dimension spatiale de la durabilité comme un indicateur de compréhension des choix contemporains sur le long terme et mieux structurer les responsabilités de chacun
• Questionner les spatialités contemporaines et analyser les voies du droit et des outils de gouvernance publique dans les trajectoires de changement et de reproduction des rapports sociaux (acteurs et instruments)
• Susciter l'envie d’utiliser des méthodes outillées et des concepts venus des sciences sociales pour répondre à des problématiques complexes via des besoins
• Explorer un front de recherche en cours sur les enjeux d'équité et de justice énergétique.

Mots-clés :

Géographie sociale ; Pratiques énergétiques ; Acceptabilité sociale ; Action collective ; Politiques énergétiques ; Flux et circulations ; Marchés et investissements durables ; Matérialités énergétiques ; Territorialisation et décentralisation de la transition ; Communs de gouvernance et solidarité territoriale ; Services publics ; Solutions hors marchés ; Justice énergétique.

Déroulé des séances

Séance 1 : L’énergie : matière sociale. Enjeux d’une géographie sociale de la transition

Séance d’introduction

Durée : 2h

Séance 2 : Pourquoi aborder la transition par l’espace ?

Déambulation sur le campus

Durée : 3h

Séance 3 : Donner un horizon de justice à une nouvelle géographie des ressources et usages énergétiques

Commentaire critique de cartes

Durée : 2h

Séance 4 : Circulations énergétiques (1) : matérialités politiques et métriques énergétiques

Discussion de travaux scientifiques avec intervention d’une chercheuse extérieure sur les matériaux critiques et l’activité minière dans le monde

Durée : 2h

Séance 5 : Circulations énergétiques (2) : nouveaux marchés, outils et acteurs électriques, l’émergence d’un paradigme territorial

Etude de cas et simulation parlementaire autour des accords commerciaux libéralisés

Durée : 2h

Séance 6 : Notion en débat : l’acceptabilité sociale de la transition (sociologie des controverses)

Mise en situation sur le cas de l’hydroélectricité en France

Durée : 2h

Séance 7 : Orienter l’action publique (1) : droit et spatialités en transition

Invitation-débat d’une fonctionnaire de la Commission européenne chargée des grands projets d’interconnexion pour le marché européen de l’électricité

Durée : 3h

Séance 8 : Orienter l’action publique (2) : Gouvernance multi-niveaux et spatialités en transition. Étude des vulnérabilités énergétiques urbaines

Etudes de cas

Durée : 2h

Séance 9 : Investir pour territorialiser : investissements durables et implantation locale des énergies renouvelables

Etudes de cas et rencontre avec une avocate d’affaires spécialiste dans le domaine de l’énergie

Durée : 2h

Séance 10 : Hors marché : énergie, communs et solidarité entre les territoires. De nouveaux agencements énergétiques locaux

Etudes de cas

Durée : 2h

Séance 11 : Vers de nouvelles territorialités énergétiques en France : galerie de projets et bilan des travaux collectifs

Séance de clôture du séminaire

Durée : 2h

Bibliographie indicative générale

Des lectures courtes et des références vidéo ou audio spécifiques à chaque cours seront annoncées lors de la session d'introduction.

• Barry, A. (2013). Material Politics: Disputes Along the Pipeline. Wiley-Blackwell.
• Bridge, G., Bouzarovski, S., Bradshaw, M., \& Eyre, N. (2013). Geographies of energy transition: Space, place and the low-carbon economy. Energy Policy, 53, 331–340. \href{https://doi.org/10.1016/j.enpol.2012.10.066}
• Bridge, G., \& Gailing, L. (2020). New energy spaces: Towards a geographical political economy of energy transition. Environment and Planning A: Economy and Space, 52(6), 1037–1050. \href{https://doi.org/10.1177/0308518X20939570}
• Chailleux, S., \& Arnauld de Sartre, X. 2021. "L’acceptabilité au prisme du stockage géologique de CO2: retour sur un débat non émergé." Natures Sciences Sociétés, 29, S12-S24.
• Heffron, R. J., \& McCauley, D. (2018). What is the ‘Just Transition’? Geoforum, 88, 74–77. \href{https://doi.org/10.1016/j.geoforum.2017.11.016}
• Labussière, O., \& Nadaï, A. 2015. L'énergie des sciences sociales. Nouvelle édition. Paris: Éditions A. Athéna. [En ligne].
• Lopez, F., 2019. L'ordre électrique, infrastructures énergétiques et territoires, Ed.Métis Presses
• Redon, M. (ed.) \textit{et al}. Ressources mondialisées: Essais de géographie politique. Paris: Éditions de la Sorbonne, 2015.
• Rodríguez-Pose, A., \& Bartalucci, F. (2023). The green transition and its potential territorial discontents. Cambridge Journal of Regions, Economy and Society, rsad039. \href{DOI: 10.1093/cjres/rsad039]}
• Santoire, E., Desroche, J., Garcier, R.J. (2020). "Quelles méthodes d’enquête pour les recherches géo-légales ? Retour d’expérience à partir de la mise en concurrence des concessions hydroélectriques en France." Annales de géographie, 733–734, 228–249. \href{https://doi.org/10.3917/ag.733.0228}
• Shove, E. 2010. "Beyond the ABC: Climate Change Policy and Theories of Social Change." Environment and Planning A, 42(6), 1273–1285.
• Tienhaara, K., Cotula, L. 2020. Research Report, “Raising the cost of climate action? Investor–state dispute settlement and compensation for stranded fossil fuel assets”. International Institute for Environment and Development, 58p. Available at https://pubs.iied.org/17660iied (last accessed: 16 January 2024)
• Verdeil, E., et al. 2015. "Governing the transition to natural gas in Mediterranean Metropolis: The case of Cairo, Istanbul and Sfax." Energy Policy, 78: 235-245.\href{https://books.openedition.org/psorbonne/100875}

Extraits et définitions à consulter dans :

• Barré Bertrand, Mérenne-Schoumaker Bernadette, Atlas des énergies mondiales - Vers un monde plus vert ? Autrement, juin 2021
• Bickerstaff, K., Walker, G., \& Bulkeley, H. (2013). Energy Justice in a Changing Climate: Social Equity and Low-Carbon Energy. Zed Books Ltd.
• Bouzarovski, S., Pasqualetti, M. J., \& Broto, V. C. (2017). The Routledge Research Companion to Energy Geographies. Taylor \& Francis.
• Bradshaw, M. (2013). Global Energy Dilemmas. Polity.
• Calvert, K. (2016). From ‘energy geography’ to ‘energy geographies’: Perspectives on a fertile academic borderland. Progress in Human Geography, 40(1), 105–125. \href{https://doi.org/10.1177/0309132514566343}
• Hall, S. M., \& Hiteva, R. (Eds.). (2020). Engaging with Policy, Practice and Publics: Intersectionality and Impacts. Bristol University Press. \href{https://doi.org/10.2307/j.ctv138wq7f}
• Labussière, O., \& Nadaï, A. (2018). Energy Transitions: A Socio-Technical Inquiry (1st ed.). Springer International Publishing AG.
• Lévy, J., Lussault, M., \& Collectif. (2013). Dictionnaire de la géographie et de l’espace des sociétés (édition revue et augmentée). Belin Littérature et Revues.
• Whatmore S. \textit{et al.} (ed). (2009). The Dictionary of Human Geography, 5th Edition. Wiley-Blackwell

Des documents de politiques publiques et des rapports internationaux serviront également de base pour les séances. Peuvent ainsi être consultés les sites : de l’International Energy Agency, de l'International Renewable Energy Agency, de l'Organisation de coopération et de développement économiques, ainsi que les rapports de la CRE et les bilans RTE pour la France et de l'ACER pour l’Europe.

Modalités d'évaluation : travaux collectifs

1. Réalisation d’une galerie photographique sur « l’énergie, matière sociale en mouvement »

Réalisation d’une photographie d’intérêt géographique et commentaire en trois temps

Travail collectif en groupes de 3 à 5 personnes, notation individuelle

Écrit et oral, évaluation finale

Descriptif : Afin de transmettre les acquis du séminaire, faire circuler les savoirs et progresser dans la découverte de nouvelles méthodologies d’enquête, vous êtes invités à réaliser par groupe une photographie d’intérêt géographique sur le thème « L’énergie : matière sociale en mouvement ». Dans une grande liberté d’échelle et d’angle analytique, chaque photographie soumise devra illustrer en quoi l’énergie est matière sociale en mouvement dans l’espace, et en quoi la transition énergétique est un processus spatial. Chaque photographie sera accompagnée d’un commentaire d’une page maximum décrivant trois niveaux de lecture : le regard du photographe ingénieur, le regard de l’usager citoyen, le regard du décideur public. Chaque groupe viendra présenter sa photographie à la classe lors de la dernière séance. Une exposition dans l’enceinte de l’école pourra être envisagée selon la qualité des productions soumises.

2. Place matters! A vous de planifier le développement spatial « juste » d’une innovation énergétique dans l’Hexagone

Mission collective sur le semestre à l’échelle de la classe, notation groupée

Écrit et oral, contrôle continu

Descriptif : Au terme de ce séminaire, vous aurez compris qu’il ne suffit pas de positionner dans l’espace des projets énergétiques. Pour être justes et durables, les projets doivent être territorialisés c’est-à-dire être le fruit d’une réflexion sur la délimitation spatiale de leur localisation, sur leur appropriation sociale et sur leur réponse aux besoins et circonstances locaux en prenant en compte des responsabilités socio-environnementales à court, moyen et long termes. Maintenant c’est à vous de jouer ! Choisissez une innovation énergétique et établissez à l’échelle de la classe une planification de son déploiement sur l’Hexagone. Les contraintes sont simples : respecter les objectifs politiques et les contraintes juridiques actuellement définies par la stratégie énergétique nationale, les corpus juridiques sur la transition, et les objectifs européens issus du Pacte Vert en favorisant la proximité entre producteurs et consommateurs énergétiques. Collectez les données nécessaires à votre planification, explorez les territoires et faîtes une proposition de territorialisation de votre innovation éclairée par les apports du cours ! Un temps sera accordé à la fin de chaque séance pour mesurer les progrès collectifs et la dernière séance sera l’occasion d’établir le bilan de cette expérience. Un carnet de bord et un fascicule d’information sur les sources et limites à respecter seront distribués lors de la première séance.

Séminaire HSS - X - 2024-2025

Géographie sociale de la transition énergétique

La construction de territorialités durables

Emmanuelle Santoire,

Descriptif :

Ce séminaire propose une introduction aux apports de la géographie sociale dans la compréhension de la transition énergétique. Dans ce cours, les élèves découvriront la pluralité des apports de la géographie, science sociale de l’espace : problématisation par l’espace, réflexion critique sous l’angle de la justice socio-spatiale et des inégalités, découverte d’outils et méthodes d’enquête, tour du monde d’études de cas. L’objectif est de montrer l’utilité et l’originalité des savoirs spatiaux dans le concert d’expertise collective en cours sur la transition énergétique.

Plus qu’un déploiement d’infrastructures dans l’espace, la transition énergétique est un processus spatialement constitué qui bouscule la géographie mondiale des sources d’énergie et des usages, les rapports de distance entre producteurs et consommateurs, l’organisation des réseaux de transport et distribution, les règles d’investissement et de territorialisation des infrastructures, les pratiques quotidiennes. En Europe et en France en particulier, un double paradigme de diversification des acteurs du secteur et de décentralisation des décisions énergétiques tend à modifier structurellement les organisations nationales et centralisées connues depuis l’après-guerre. Les outils de décision tels que les politiques publiques et le droit ainsi que leurs interprétations concrètes sur le terrain dessinent peu à peu de nouvelles territorialités énergétiques qu’il s’agit de rendre visibles et de comprendre. Du citoyen-usager à l’organisation mondiale des marchés, ce cours propose ainsi d’observer la transition à toutes les échelles, dans le concret des pratiques énergétiques. Il montre qu'entrer par l'espace est une perspective particulièrement opérante pour comprendre les transformations systémiques qu'appelle une transition énergétique intégrée aux enjeux climatiques, environnementaux, sociaux, de logement, de mobilité, agricoles et industriels, économiques et budgétaires, et technologiques.

Cette spatialisation de la transition, bien que souvent peu étudiée, est nécessaire pour comprendre la production différenciée de l’espace et la potentielle (re)production d’inégalités en société. La progression du cours amène les participants à s’interroger sur le fonctionnement spatial des instruments de marché et de gouvernance énergétique, à déconstruire les catégories avec lesquels ils saisissent la diversité locale, à interroger les rapports de pouvoir de terrain, avec en ligne d’horizon la notion de justice énergétique.

Le cours participe à initier chez de futurs décideurs une pensée orientée "problème" et des visions à long terme plus enclines à considérer la dimension spatiale et sociale des mutations techniques et économiques contemporaines. Pour que des décisions soient bien acceptées, elles doivent être bien comprises : il en va ainsi d’un enjeu de sensibilisation aux réalités de terrain et d'une mise en relation entre connaissances techniques expertes et besoins locaux spécifiques.

Objectifs pédagogiques et compétences :

• Comprendre les transitions énergétiques sous l’angle des recompositions sociales et spatiales
• Penser la dimension spatiale de la durabilité comme un indicateur de compréhension des choix contemporains sur le long terme et mieux structurer les responsabilités de chacun
• Questionner les spatialités contemporaines et analyser les voies du droit et des outils de gouvernance publique dans les trajectoires de changement et de reproduction des rapports sociaux (acteurs et instruments)
• Susciter l'envie d’utiliser des méthodes outillées et des concepts venus des sciences sociales pour répondre à des problématiques complexes via des besoins
• Explorer un front de recherche en cours sur les enjeux d'équité et de justice énergétique.

Mots-clés :

Géographie sociale ; Pratiques énergétiques ; Acceptabilité sociale ; Action collective ; Politiques énergétiques ; Flux et circulations ; Marchés et investissements durables ; Matérialités énergétiques ; Territorialisation et décentralisation de la transition ; Communs de gouvernance et solidarité territoriale ; Services publics ; Solutions hors marchés ; Justice énergétique.

Déroulé des séances

Séance 1 : L’énergie : matière sociale. Enjeux d’une géographie sociale de la transition

Séance d’introduction

Durée : 2h

Séance 2 : Pourquoi aborder la transition par l’espace ?

Déambulation sur le campus

Durée : 3h

Séance 3 : Donner un horizon de justice à une nouvelle géographie des ressources et usages énergétiques

Commentaire critique de cartes

Durée : 2h

Séance 4 : Circulations énergétiques (1) : matérialités politiques et métriques énergétiques

Discussion de travaux scientifiques avec intervention d’une chercheuse extérieure sur les matériaux critiques et l’activité minière dans le monde

Durée : 2h

Séance 5 : Circulations énergétiques (2) : nouveaux marchés, outils et acteurs électriques, l’émergence d’un paradigme territorial

Etude de cas et simulation parlementaire autour des accords commerciaux libéralisés

Durée : 2h

Séance 6 : Notion en débat : l’acceptabilité sociale de la transition (sociologie des controverses)

Mise en situation sur le cas de l’hydroélectricité en France

Durée : 2h

Séance 7 : Orienter l’action publique (1) : droit et spatialités en transition

Invitation-débat d’une fonctionnaire de la Commission européenne chargée des grands projets d’interconnexion pour le marché européen de l’électricité

Durée : 3h

Séance 8 : Orienter l’action publique (2) : Gouvernance multi-niveaux et spatialités en transition. Étude des vulnérabilités énergétiques urbaines

Etudes de cas

Durée : 2h

Séance 9 : Investir pour territorialiser : investissements durables et implantation locale des énergies renouvelables

Etudes de cas et rencontre avec une avocate d’affaires spécialiste dans le domaine de l’énergie

Durée : 2h

Séance 10 : Hors marché : énergie, communs et solidarité entre les territoires. De nouveaux agencements énergétiques locaux

Etudes de cas

Durée : 2h

Séance 11 : Vers de nouvelles territorialités énergétiques en France : galerie de projets et bilan des travaux collectifs

Séance de clôture du séminaire

Durée : 2h

Bibliographie indicative générale

Des lectures courtes et des références vidéo ou audio spécifiques à chaque cours seront annoncées lors de la session d'introduction.

• Barry, A. (2013). Material Politics: Disputes Along the Pipeline. Wiley-Blackwell.
• Bridge, G., Bouzarovski, S., Bradshaw, M., \& Eyre, N. (2013). Geographies of energy transition: Space, place and the low-carbon economy. Energy Policy, 53, 331–340. \href{https://doi.org/10.1016/j.enpol.2012.10.066}
• Bridge, G., \& Gailing, L. (2020). New energy spaces: Towards a geographical political economy of energy transition. Environment and Planning A: Economy and Space, 52(6), 1037–1050. \href{https://doi.org/10.1177/0308518X20939570}
• Chailleux, S., \& Arnauld de Sartre, X. 2021. "L’acceptabilité au prisme du stockage géologique de CO2: retour sur un débat non émergé." Natures Sciences Sociétés, 29, S12-S24.
• Heffron, R. J., \& McCauley, D. (2018). What is the ‘Just Transition’? Geoforum, 88, 74–77. \href{https://doi.org/10.1016/j.geoforum.2017.11.016}
• Labussière, O., \& Nadaï, A. 2015. L'énergie des sciences sociales. Nouvelle édition. Paris: Éditions A. Athéna. [En ligne].
• Lopez, F., 2019. L'ordre électrique, infrastructures énergétiques et territoires, Ed.Métis Presses
• Redon, M. (ed.) \textit{et al}. Ressources mondialisées: Essais de géographie politique. Paris: Éditions de la Sorbonne, 2015.
• Rodríguez-Pose, A., \& Bartalucci, F. (2023). The green transition and its potential territorial discontents. Cambridge Journal of Regions, Economy and Society, rsad039. \href{DOI: 10.1093/cjres/rsad039]}
• Santoire, E., Desroche, J., Garcier, R.J. (2020). "Quelles méthodes d’enquête pour les recherches géo-légales ? Retour d’expérience à partir de la mise en concurrence des concessions hydroélectriques en France." Annales de géographie, 733–734, 228–249. \href{https://doi.org/10.3917/ag.733.0228}
• Shove, E. 2010. "Beyond the ABC: Climate Change Policy and Theories of Social Change." Environment and Planning A, 42(6), 1273–1285.
• Tienhaara, K., Cotula, L. 2020. Research Report, “Raising the cost of climate action? Investor–state dispute settlement and compensation for stranded fossil fuel assets”. International Institute for Environment and Development, 58p. Available at https://pubs.iied.org/17660iied (last accessed: 16 January 2024)
• Verdeil, E., et al. 2015. "Governing the transition to natural gas in Mediterranean Metropolis: The case of Cairo, Istanbul and Sfax." Energy Policy, 78: 235-245.\href{https://books.openedition.org/psorbonne/100875}

Extraits et définitions à consulter dans :

• Barré Bertrand, Mérenne-Schoumaker Bernadette, Atlas des énergies mondiales - Vers un monde plus vert ? Autrement, juin 2021
• Bickerstaff, K., Walker, G., \& Bulkeley, H. (2013). Energy Justice in a Changing Climate: Social Equity and Low-Carbon Energy. Zed Books Ltd.
• Bouzarovski, S., Pasqualetti, M. J., \& Broto, V. C. (2017). The Routledge Research Companion to Energy Geographies. Taylor \& Francis.
• Bradshaw, M. (2013). Global Energy Dilemmas. Polity.
• Calvert, K. (2016). From ‘energy geography’ to ‘energy geographies’: Perspectives on a fertile academic borderland. Progress in Human Geography, 40(1), 105–125. \href{https://doi.org/10.1177/0309132514566343}
• Hall, S. M., \& Hiteva, R. (Eds.). (2020). Engaging with Policy, Practice and Publics: Intersectionality and Impacts. Bristol University Press. \href{https://doi.org/10.2307/j.ctv138wq7f}
• Labussière, O., \& Nadaï, A. (2018). Energy Transitions: A Socio-Technical Inquiry (1st ed.). Springer International Publishing AG.
• Lévy, J., Lussault, M., \& Collectif. (2013). Dictionnaire de la géographie et de l’espace des sociétés (édition revue et augmentée). Belin Littérature et Revues.
• Whatmore S. \textit{et al.} (ed). (2009). The Dictionary of Human Geography, 5th Edition. Wiley-Blackwell

Des documents de politiques publiques et des rapports internationaux serviront également de base pour les séances. Peuvent ainsi être consultés les sites : de l’International Energy Agency, de l'International Renewable Energy Agency, de l'Organisation de coopération et de développement économiques, ainsi que les rapports de la CRE et les bilans RTE pour la France et de l'ACER pour l’Europe.

Modalités d'évaluation : travaux collectifs

1. Réalisation d’une galerie photographique sur « l’énergie, matière sociale en mouvement »

Réalisation d’une photographie d’intérêt géographique et commentaire en trois temps

Travail collectif en groupes de 3 à 5 personnes, notation individuelle

Écrit et oral, évaluation finale

Descriptif : Afin de transmettre les acquis du séminaire, faire circuler les savoirs et progresser dans la découverte de nouvelles méthodologies d’enquête, vous êtes invités à réaliser par groupe une photographie d’intérêt géographique sur le thème « L’énergie : matière sociale en mouvement ». Dans une grande liberté d’échelle et d’angle analytique, chaque photographie soumise devra illustrer en quoi l’énergie est matière sociale en mouvement dans l’espace, et en quoi la transition énergétique est un processus spatial. Chaque photographie sera accompagnée d’un commentaire d’une page maximum décrivant trois niveaux de lecture : le regard du photographe ingénieur, le regard de l’usager citoyen, le regard du décideur public. Chaque groupe viendra présenter sa photographie à la classe lors de la dernière séance. Une exposition dans l’enceinte de l’école pourra être envisagée selon la qualité des productions soumises.

2. Place matters! A vous de planifier le développement spatial « juste » d’une innovation énergétique dans l’Hexagone

Mission collective sur le semestre à l’échelle de la classe, notation groupée

Écrit et oral, contrôle continu

Descriptif : Au terme de ce séminaire, vous aurez compris qu’il ne suffit pas de positionner dans l’espace des projets énergétiques. Pour être justes et durables, les projets doivent être territorialisés c’est-à-dire être le fruit d’une réflexion sur la délimitation spatiale de leur localisation, sur leur appropriation sociale et sur leur réponse aux besoins et circonstances locaux en prenant en compte des responsabilités socio-environnementales à court, moyen et long termes. Maintenant c’est à vous de jouer ! Choisissez une innovation énergétique et établissez à l’échelle de la classe une planification de son déploiement sur l’Hexagone. Les contraintes sont simples : respecter les objectifs politiques et les contraintes juridiques actuellement définies par la stratégie énergétique nationale, les corpus juridiques sur la transition, et les objectifs européens issus du Pacte Vert en favorisant la proximité entre producteurs et consommateurs énergétiques. Collectez les données nécessaires à votre planification, explorez les territoires et faîtes une proposition de territorialisation de votre innovation éclairée par les apports du cours ! Un temps sera accordé à la fin de chaque séance pour mesurer les progrès collectifs et la dernière séance sera l’occasion d’établir le bilan de cette expérience. Un carnet de bord et un fascicule d’information sur les sources et limites à respecter seront distribués lors de la première séance.

Principes et modalités de l’action publique

Ce séminaire de 9 séances de 4h a pour objectif de donner aux élèves à comprendre le fonctionnement concret des carrières offertes par le domaine des affaires publiques et des enjeux et problèmes auxquels sont soumis ses actrices et ses acteurs.

Il consiste en deux temps distincts.

Le premiers cours est une présentation de l’architecture de l’action publique en France et des niveaux d’interventions de la puissance publique. Puis, chaque semaine, le séminaire accueille un acteur / une actrice du domaine des affaires publiques (conseiller ministériel, directeur d'administration centrale ou de collectivité territoriale, ambassadeur, directeur d'agence indépendante de l'Etat, associé d'un cabinet de conseil, responsable d’ONG…) pour une conférence. Celui-ci revient brièvement sur son parcours, et évoque un enjeu précis d'affaires publiques avant de répondre aux questions des étudiants (Ex: construire une politique publique de la Méditerranée en France ; Comment mettre en œuvre une politique de recensement à l’INSEE ; Comment adapter l'Etat à l'enjeu numérique ?...). Pour nourrir la discussion, l’intervenant choisit, en lien avec le responsable du séminaire, un article académique ou technique qui est transmis à l’avance aux étudiants pour les familiariser avec la thématique développée.

Dans un deuxième temps, les étudiants travaillent par groupe de deux ou trois élèves à un rapport écrit (15 pages) sur un problème précis de politiques publiques. Le choix du sujet, laissé libre aux étudiants, est validé durant le séminaire. Ce travail implique l'étude d'une littérature académique et d'une littérature administrative, des entretiens avec des hauts-fonctionnaires et des acteurs du problème étudié, afin de distinguer un contexte du problème étudié, des hypothèses de résolutions de cette question et des scénarios de sortie de ce problème.