Catégorie: Bachelor 2
Institut Polytechnique de Paris
Résultats de la recherche: 587
L’expérimentation est au centre des progrès de la biologie. Elle permet de mettre des hypothèses de travail à l’épreuve. Grâce à des cycles hypothèse vérification affinement, on aboutit à des modèles prédictifs, malgré la grande complexité des objets étudiés : les êtres vivants.
Catégorie: Ingénieur 2A
L’expérimentation est au centre des progrès de la biologie. Elle permet de mettre des hypothèses de travail à l’épreuve. Grâce à des cycles hypothèse vérification affinement, on aboutit à des modèles prédictifs, malgré la grande complexité des objets étudiés : les êtres vivants.
Catégorie: Ingénieur 2A
L’expérimentation est au centre des progrès de la biologie. Elle permet de mettre des hypothèses de travail à l’épreuve. Grâce à des cycles hypothèse vérification affinement, on aboutit à des modèles prédictifs, malgré la grande complexité des objets étudiés : les êtres vivants.
Catégorie: Ingénieur 2A
La cellule est l’unité structurale et fonctionnelle de tous les organismes vivants. Le but de ce cours est de décrire l’organisation et le fonctionnement de la cellule, ainsi que la façon dont un organisme complexe se construit à partir de ces briques élémentaires. Ce cours permet la découverte de la biologie cellulaire et de la biologie du développement, disciplines centrales des sciences de la vie, à l’interface avec de nombreux autres aspects de la biologie, mais aussi avec la physique, la chimie, l’informatique et les sciences de l’ingénieur.
Les principales thématiques abordées seront :
La cellule est la plus structure minimale nécessaire à la vie. Il est de ce fait intéressant de comprendre ce qu’est une cellule, comment elle est organisée, comment elle fonctionne. 6 amphis sont consacrés à ces questions. Ils abordent notamment:
- l’organisation interne de la cellule (membranes, compartimentation, trafic)
- l’intégration de la cellule dans son environnement
- la multiplication et la mort cellulaire. Ces deux grandes ‘fonctions’ cellulaires sont l’occasion de voir comment la cellule peut, à l’aide de molécules et de réactions chimiques simples, contrôler des fonctions complexes et prendre des décisions comme se diviser ou se suicider.
La cellule est aussi la brique élémentaire avec laquelle sont construits les organismes plus complexes. La biologie du développement cherche à comprendre ce processus et à répondre à des questions comme:
- comment se fait-il que l’organisme adulte contiennent plein de cellules différentes alors qu’elles proviennent toute d’une seule cellule au départ ?
- comment se mettent en place les axes de symétrie et les différences le long de ces axes (tête d’un côté et pieds de l’autre) ? Ces axes sont-ils déjà présents dans l’œuf ?
- comment construire des formes et des organes complexes et non un simple tas de cellules ?
BIO451 constitue une base solide et conseillée pour les autres cours de biologie d’année 2 et 3. Il est complémentaire de BIO452. C’est aussi l’occasion d’aborder beaucoup de sujets d’actualité: clonage, cellules souches, médecine régénérative, Crispr, thérapie génique, cancer, épigénétique…
Catégorie: Ingénieur 2A
La cellule est l’unité structurale et fonctionnelle de tous les organismes vivants. Le but de ce cours est de décrire l’organisation et le fonctionnement de la cellule, ainsi que la façon dont un organisme complexe se construit à partir de ces briques élémentaires. Ce cours permet la découverte de la biologie cellulaire et de la biologie du développement, disciplines centrales des sciences de la vie, à l’interface avec de nombreux autres aspects de la biologie, mais aussi avec la physique, la chimie, l’informatique et les sciences de l’ingénieur.
Les principales thématiques abordées seront :
La cellule est la plus structure minimale nécessaire à la vie. Il est de ce fait intéressant de comprendre ce qu’est une cellule, comment elle est organisée, comment elle fonctionne. 6 amphis sont consacrés à ces questions. Ils abordent notamment:
- l’organisation interne de la cellule (membranes, compartimentation, trafic)
- l’intégration de la cellule dans son environnement
- la multiplication et la mort cellulaire. Ces deux grandes ‘fonctions’ cellulaires sont l’occasion de voir comment la cellule peut, à l’aide de molécules et de réactions chimiques simples, contrôler des fonctions complexes et prendre des décisions comme se diviser ou se suicider.
La cellule est aussi la brique élémentaire avec laquelle sont construits les organismes plus complexes. La biologie du développement cherche à comprendre ce processus et à répondre à des questions comme:
- comment se fait-il que l’organisme adulte contiennent plein de cellules différentes alors qu’elles proviennent toute d’une seule cellule au départ ?
- comment se mettent en place les axes de symétrie et les différences le long de ces axes (tête d’un côté et pieds de l’autre) ? Ces axes sont-ils déjà présents dans l’œuf ?
- comment construire des formes et des organes complexes et non un simple tas de cellules ?
BIO_42051_EP constitue une base solide et conseillée pour les autres cours de biologie d’année 2 et 3. Il est complémentaire de BIO_41052_EP. C’est aussi l’occasion d’aborder beaucoup de sujets d’actualité: clonage, cellules souches, médecine régénérative, Crispr, thérapie génique, cancer, épigénétique…
Catégorie: Ingénieur 2A
La cellule est l’unité structurale et fonctionnelle de tous les organismes vivants. Le but de ce cours est de décrire l’organisation et le fonctionnement de la cellule, ainsi que la façon dont un organisme complexe se construit à partir de ces briques élémentaires. Ce cours permet la découverte de la biologie cellulaire et de la biologie du développement, disciplines centrales des sciences de la vie, à l’interface avec de nombreux autres aspects de la biologie, mais aussi avec la physique, la chimie, l’informatique et les sciences de l’ingénieur.
Les principales thématiques abordées seront :
La cellule est la plus structure minimale nécessaire à la vie. Il est de ce fait intéressant de comprendre ce qu’est une cellule, comment elle est organisée, comment elle fonctionne. 6 amphis sont consacrés à ces questions. Ils abordent notamment:
- l’organisation interne de la cellule (membranes, compartimentation, trafic)
- l’intégration de la cellule dans son environnement
- la multiplication et la mort cellulaire. Ces deux grandes ‘fonctions’ cellulaires sont l’occasion de voir comment la cellule peut, à l’aide de molécules et de réactions chimiques simples, contrôler des fonctions complexes et prendre des décisions comme se diviser ou se suicider.
La cellule est aussi la brique élémentaire avec laquelle sont construits les organismes plus complexes. La biologie du développement cherche à comprendre ce processus et à répondre à des questions comme:
- comment se fait-il que l’organisme adulte contiennent plein de cellules différentes alors qu’elles proviennent toute d’une seule cellule au départ ?
- comment se mettent en place les axes de symétrie et les différences le long de ces axes (tête d’un côté et pieds de l’autre) ? Ces axes sont-ils déjà présents dans l’œuf ?
- comment construire des formes et des organes complexes et non un simple tas de cellules ?
BIO_42051_EP constitue une base solide et conseillée pour les autres cours de biologie d’année 2 et 3. Il est complémentaire de BIO_41052_EP. C’est aussi l’occasion d’aborder beaucoup de sujets d’actualité: clonage, cellules souches, médecine régénérative, Crispr, thérapie génique, cancer, épigénétique…
Catégorie: Ingénieur 2A
L’expérimentation est au centre des progrès de la biologie. Elle permet de mettre des hypothèses de travail à l’épreuve. Grâce à des cycles hypothèse vérification affinement, on aboutit à des modèles prédictifs, malgré la grande complexité des objets étudiés : les êtres vivants.
Catégorie: Ingénieur 2A
L’expérimentation est au centre des progrès de la biologie. Elle permet de mettre des hypothèses de travail à l’épreuve. Grâce à des cycles hypothèse vérification affinement, on aboutit à des modèles prédictifs, malgré la grande complexité des objets étudiés : les êtres vivants.
Catégorie: Ingénieur 2A
L’expérimentation est au centre des progrès de la biologie. Elle permet de mettre des hypothèses de travail à l’épreuve. Grâce à des cycles hypothèse vérification affinement, on aboutit à des modèles prédictifs, malgré la grande complexité des objets étudiés : les êtres vivants.
Catégorie: Ingénieur 2A
Quelle est la situation des écosystèmes naturels actuels ? Faut-il se préoccuper de la disparition de nombreuses espèces ? Pourquoi la distribution de la biodiversité sur Terre n'est-elle pas homogène ? Y a-t-il des règles sous-jacentes à la distribution de la biodiversité ? Que savons-nous de l'évolution de la vie sur Terre ? Pourquoi y a-t-il de plus en plus d'espèces invasives ? Quels moyens peut-on déployer afin de sauvegarder certaines espèces en voie de disparition ? Comment faire pour que notre planète reste vivable pour les générations futures ?
Ce cours a pour objet de présenter les concepts et idées principales en sciences de l'évolution et en sciences de l'environnement qui sont utiles à la réflexion sur ces questions.
Pour appréhender la biodiversité, la préserver, et plus généralement pour comprendre le monde vivant, il est nécessaire de comprendre les relations entre espèces, les facteurs contrôlant la dynamique des populations, les forces déterminant le degré de diversité génétique d’une espèce, son adaptation à son environnement, ainsi que les forces générant les espèces. Ce cours s’attachera donc à expliquer les bases de l’évolution et de l’écologie.
Langue du cours : français.
Catégorie: Ingénieur 2A
Quelle est la situation des écosystèmes naturels actuels ? Faut-il se préoccuper de la disparition de nombreuses espèces ? Pourquoi la distribution de la biodiversité sur Terre n'est-elle pas homogène ? Y a-t-il des règles sous-jacentes à la distribution de la biodiversité ? Que savons-nous de l'évolution de la vie sur Terre ? Pourquoi y a-t-il de plus en plus d'espèces invasives ? Quels moyens peut-on déployer afin de sauvegarder certaines espèces en voie de disparition ? Comment faire pour que notre planète reste vivable pour les générations futures ?
Ce cours a pour objet de présenter les concepts et idées principales en sciences de l'évolution et en sciences de l'environnement qui sont utiles à la réflexion sur ces questions.
Pour appréhender la biodiversité, la préserver, et plus généralement pour comprendre le monde vivant, il est nécessaire de comprendre les relations entre espèces, les facteurs contrôlant la dynamique des populations, les forces déterminant le degré de diversité génétique d’une espèce, son adaptation à son environnement, ainsi que les forces générant les espèces. Ce cours s’attachera donc à expliquer les bases de l’évolution et de l’écologie.
Langue du cours : français.
Catégorie: Ingénieur 2A
Quelle est la situation des écosystèmes naturels actuels ? Faut-il se préoccuper de la disparition de nombreuses espèces ? Pourquoi la distribution de la biodiversité sur Terre n'est-elle pas homogène ? Y a-t-il des règles sous-jacentes à la distribution de la biodiversité ? Que savons-nous de l'évolution de la vie sur Terre ? Pourquoi y a-t-il de plus en plus d'espèces invasives ? Quels moyens peut-on déployer afin de sauvegarder certaines espèces en voie de disparition ? Comment faire pour que notre planète reste vivable pour les générations futures ?
Ce cours a pour objet de présenter les concepts et idées principales en sciences de l'évolution et en sciences de l'environnement qui sont utiles à la réflexion sur ces questions.
Pour appréhender la biodiversité, la préserver, et plus généralement pour comprendre le monde vivant, il est nécessaire de comprendre les relations entre espèces, les facteurs contrôlant la dynamique des populations, les forces déterminant le degré de diversité génétique d’une espèce, son adaptation à son environnement, ainsi que les forces générant les espèces. Ce cours s’attachera donc à expliquer les bases de l’évolution et de l’écologie.
Langue du cours : français.
Catégorie: Ingénieur 2A
Ce cours illustre quelques pathologies et les méthodes les plus actuelles pour les prendre en charge. Les pathologies choisies sont celles qui représentent les plus grands défis pour nos sociétés développées. Ce cours de biomédecine insiste sur le substrat biologique des pathologies et des traitements et fait une place à l’économie de la santé.
Les 10 blocs sont :
- Maladies génétiques et thérapie génique
- Modèles animaux
- Le médicament
- Neuropsychiatrie
- Maladies neurodégénératives
- Le diabète
- Origine des cancers
- Thérapies des cancers
- Vieillissement et cancer
- Révisions
Il est préférable d’avoir assimilé les notions introduites dans les cours de Biologie moléculaire et information génétique (BIO452) et Biologie cellulaire et développement (BIO451) qui précèdent.
Cependant ce ne sont pas des prérequis, car les notions fondamentales seront rappelées et le cours a pour ambition de pouvoir être suivi par tout élève que la biologie et la médecine intéressent. Mais il faut savoir que c’est un cours exigeant beaucoup d’investissement personnel pour les élèves n’ayant pas fait de biologie au préalable.
Langue du cours : Français
his course illustrates some pathologies and current methods to take charge of them. The pathologies chosen are those that represent the greatest challenges for our developed societies. This biomedical course highlights the biological substrate of pathologies and treatments as well as the economy of health.
The 10 blocks are:
- Genetic diseases and gene therapy
- Animal models
- Medicine
- Neuropsychiatry
- Neurodegenerative diseases
- Diabetes
- The origins of tumors
- Therapies of tumors
- Aging and tumors
- Checking
It is suggested to have assimilated the courses of Molecular Biology and genetic information and Cell Biology and Development that precede this course.
These are not mandatory prerequisites, fundamental notions will be reviewed and the course aspires to be followed by any student who has an interest in biology and medicine. It should be pointed out that this course requires a lot of personal investment for those who have not done biology beforehand.
Course Language: French
Catégorie: Ingénieur 2A
Ce cours illustre quelques pathologies et les méthodes les plus actuelles pour les prendre en charge. Les pathologies choisies sont celles qui représentent les plus grands défis pour nos sociétés développées. Ce cours de biomédecine insiste sur le substrat biologique des pathologies et des traitements et fait une place à l’économie de la santé.
Il est préférable d’avoir assimilé les notions introduites dans les cours de Biologie moléculaire et information génétique (BIO_41052) et Biologie cellulaire et développement (BIO_42051) qui précèdent.
Cependant ce ne sont pas des prérequis, car les notions fondamentales seront rappelées et le cours a pour ambition de pouvoir être suivi par tout élève que la biologie et la médecine intéressent. Mais il faut savoir que c’est un cours exigeant beaucoup d’investissement personnel pour les élèves n’ayant pas fait de biologie au préalable.
Langue du cours : Français
his course illustrates some pathologies and current methods to take charge of them. The pathologies chosen are those that represent the greatest challenges for our developed societies. This biomedical course highlights the biological substrate of pathologies and treatments as well as the economy of health.The 10 blocks are:
- Genetic diseases and gene therapy
- Animal models
- Medicine
- Neuropsychiatry
- Neurodegenerative diseases
- Diabetes
- The origins of tumors
- Therapies of tumors
- Aging and tumors
- Checking
It is suggested to have assimilated the courses of Molecular Biology and genetic information and Cell Biology and Development that precede this course.
These are not mandatory prerequisites, fundamental notions will be reviewed and the course aspires to be followed by any student who has an interest in biology and medicine. It should be pointed out that this course requires a lot of personal investment for those who have not done biology beforehand.
Course Language: French
Catégorie: Ingénieur 2A
Ce cours illustre quelques pathologies et les méthodes les plus actuelles pour les prendre en charge. Les pathologies choisies sont celles qui représentent les plus grands défis pour nos sociétés développées. Ce cours de biomédecine insiste sur le substrat biologique des pathologies et des traitements et fait une place à l’économie de la santé.
Il est préférable d’avoir assimilé les notions introduites dans les cours de Biologie moléculaire et information génétique (BIO_41052) et Biologie cellulaire et développement (BIO_42051) qui précèdent.
Cependant ce ne sont pas des prérequis, car les notions fondamentales seront rappelées et le cours a pour ambition de pouvoir être suivi par tout élève que la biologie et la médecine intéressent. Mais il faut savoir que c’est un cours exigeant beaucoup d’investissement personnel pour les élèves n’ayant pas fait de biologie au préalable.
Langue du cours : Français
his course illustrates some pathologies and current methods to take charge of them. The pathologies chosen are those that represent the greatest challenges for our developed societies. This biomedical course highlights the biological substrate of pathologies and treatments as well as the economy of health.The 10 blocks are:
- Genetic diseases and gene therapy
- Animal models
- Medicine
- Neuropsychiatry
- Neurodegenerative diseases
- Diabetes
- The origins of tumors
- Therapies of tumors
- Aging and tumors
- Checking
It is suggested to have assimilated the courses of Molecular Biology and genetic information and Cell Biology and Development that precede this course.
These are not mandatory prerequisites, fundamental notions will be reviewed and the course aspires to be followed by any student who has an interest in biology and medicine. It should be pointed out that this course requires a lot of personal investment for those who have not done biology beforehand.
Course Language: French
Catégorie: Ingénieur 2A
L’expérimentation est au centre des progrès de la biologie. Elle permet de mettre des hypothèses de travail à l’épreuve. Grâce à des cycles d'hypothèse, de vérification et d'affinement, on aboutit à des modèles prédictifs, malgré la grande complexité des objets étudiés : les êtres vivants.
Catégorie: Ingénieur 2A
L’expérimentation est au centre des progrès de la biologie. Elle permet de mettre des hypothèses de travail à l’épreuve. Grâce à des cycles d'hypothèse, de vérification et d'affinement, on aboutit à des modèles prédictifs, malgré la grande complexité des objets étudiés : les êtres vivants.
Catégorie: Ingénieur 2A
L’expérimentation est au centre des progrès de la biologie. Elle permet de mettre des hypothèses de travail à l’épreuve. Grâce à des cycles d'hypothèse, de vérification et d'affinement, on aboutit à des modèles prédictifs, malgré la grande complexité des objets étudiés : les êtres vivants.
Catégorie: Ingénieur 2A
Projet 3A facultatif sur les deux périodes
Les projets seuls ou en binôme feront l'objet de discussions élèves-enseignants et seront associés l'un des modules suivis.
Les projets proposés par le Département de Biologie seront accessibles dans le PA BioInformatique.
Le projet pourra se dérouler selon une des trois options suivantes avec les enseignants lors de l’amphi de démarrage du PA : P1 ou P1 et P2
- BIO511 :
Projet de recherche : La première option consiste en une activité de recherche dans un labora- toire. Dans la plupart des projets de cette option, une partie production de données sera suivie d’une partie d’ana- lyses et de modélisation.
Il s’agit d’une première initiation et prise de contact personnelle avec le monde de la recherche.
- Projet bibliographique : Cette option consiste à élaborer une recherche bibliographique approfondie sur un sujet précis en rapport avec un des cours de troisième année.
L’objectif est d’être capable de présenter cette thématique de façon synthétique, accessible et pédagogique sous forme d’une présentation de type cours asso- cié à un document écrit.
- Elaboration de projet : Cette option consiste à élaborer une demande de financement pour un pro- jet de recherche. L’objectif sera de définir, sur une des thématiques proposées en troisième année, un projet scientifique novateur et ambitieux, de le rédiger et l’exposer à l’oral.
Pour toutes les options, les échanges entre enseignants du département et entre départements sont fortement souhaités. Toutes ces thématiques pourront aussi être développées dans des perspectives d’ingénieries allant de la mise au point de méthodes, d’outils, de logiciels, de bases de données, ou d’organismes génétiquement modifiés.
Le but du projet de 3e année est de démar- rer un projet personnel autour d’une thématique de recherche en biologie en mêlant réflexion, analyse bibliographique et/ou expériences et analyses de données. Le projet sera à réaliser seul ou en binôme (éventuellement plus mais il faudra alors une répartition très explicite des différentes tâches). Il sera à rattacher à un des enseignements de 3e année que vous avez choisis afin que vous puissiez parler régulièrement de vos progrès et interroga- tions avec vos enseignants. Pour que ces projets soient couronnés de succès, il est nécessaire qu’il y ait un réel engagement de votre part, tant dans le temps de travail qui devra y être consacré dès les premières semaines, que dans l’ouverture d’esprit et la maturité dont vous devrez faire preuve, pour récupérer des sources d’informa- tions diverses auprès de vos enseignants mais aussi des enseignants d’autres dépar- tements ou de chercheurs de la région. C’est en faisant vivre votre projet que vous apprendrez le plus.
Calendrier :
Une liste de projets et de sujets vous seront présentés lors de l'amphi 0 en septembre.
A l’issue de cette journée, chaque étudiant devra avoir défini un projet, un sujet et/ou choisi un enseignant référent. Les projets et sujets présentés restent ouverts, ils ont pour objectif de vous donner des points de départ et de vous exposer les différents champs d’expertise des enseignants du département de biologie. Libre à vous de faire évoluer ces projets ou de discuter avec les enseignants pour en faire émerger de nouveaux qui vous tiennent à cœur, notre seul objectif étant de nous assurer que ces projets soient cohérents et réalisables pour que vous puissiez vous y épanouir pleine- ment. Vous aurez également la possibilité de choisir une analyse d’article couplée à un module de P1, en particulier BIO571.
Modalités d'évaluation :
•septembre à fin février : déroulement du projet, une demi-journée par semaine en coordination avec votre tuteur.
• mi-décembre soutenance intermédiaire organisée en fin de première période.
• mi-mars/fin mars: rédaction d'un bref rapport et d’une soutenance orale.
Une présentation orale de 10 mn (15 mn pour un binôme) sera suivie dune discussion de 15mn avec les coordinateurs et tuteurs du projet. Nous ne demandons pas de rapport écrit mais nous vous incitons à transmettre un rapport à votre référent afin qu’il puisse garder une trace de votre travail. Voyez avec elle/lui pour a forme attendue.
Langue du cours : Français
Catégorie: Ingénieur 3A / Master / MScT
