Des Frères Lumières à la Palme d'Or 2025; le cinéma est une langue vivante. Nous spectateurs la pratiquons sans l’avoir vraiment jamais apprise. Pourtant; connaîtreles règles de bases de ce langage; ses soubassements techniques comme ses procédés rhétoriques; presque invariants à travers l’histoire; ainsi que les autresarts auxquels il emprunte; permet d’en jouir en amateur avisé. Avec un peu d’ « éducation à l’image »; on décrypte facilement le type d’éloquence auquel a recours le cinéaste; plus ou moins persuasive; laissant au spectateur une part plus ou moins active… Cette expertise vaut pour les avatars numériques du cinéma (série; podcast video…). Chaque semaine nous « déconstruisons » ensemble un film de l’histoire du cinéma; connu ou moins. Cette approche analytique est enrichie par l’expérience du praticien en activité qui anime cet atelier.
Olivier Doaré; Professeur à l’Unité de Mécanique de l’ENSTA Paris; développe des recherches dans le domaine des vibrations; de l’acoustique et de l’électroacoustique. Par ailleurs musicien; il est membre du comité de pilotage du centre interdisciplinaire SPIRAL (Sciences; Publics; Imaginations; Recherches; Arts; tous Liés !) et s’intéresse à tout ce que la science peut apporter au développement de la création sonore et aux arts numériques en général Ce cours vise à appréhender les évolutions et les techniques actuelles de création musicale ou sonore audionumérique. Nous aborderons l’histoire du développement de ces techniques; des principaux formats de diffusion audio et des normes de communication pour la composition musicale (MIDI; OSC...). Les différents champs applicatifs seront abordés : de la production musicale (composition; synthèse sonore; mixage) au son spatialisé pour l’industrie cinématographique (formats multicanaux) ou l’industrie du jeu vidéo. Les mises en pratique se feront sur les logiciels Reaper et Pure Data; qui permettent de couvrir un large spectre d’usages. NB1 : En fonction des souhaits des participants et leurs appétences pour la programmation; il sera aussi possible d’aborder la question du développement logiciel (C++; Cmajor; ou Faust); via le projet. NB2 : Il n’y a pas de prérequis nécessaire en théorie musicale ou pratique instrumentale. Toutefois; il sera possible d’orienter le projet autour d’une pratique musicale.
L'objectif de ce cours est de proposer une introduction à des thèmes contemporains de philosophie qui ont pour trait commun d'avoir été renouvelés par des résultats empiriques issus de la biologie ou de la psychologie. Les aborder conduit à s'intéresser conjointement aux recherches qui les fondent et aux interrogations qu'ils soulèvent. Parler d’identité; par exemple; suppose aujourd’hui d’aborder non seulement la question de l’unité anatomique; mais aussi l’origine du sentiment d’unicité personnelle et ses déterminants. Pour réfléchir sur l’éthique; de même; il est désormais difficile de faire l’économie des nombreuses découvertes sur la coopération animale et sur le substrat neurologique des sentiments moraux. Aucune connaissance philosophique préalable n’est nécessaire pour suivre ce cours qui; dans la mesure du possible; se veut ouvert et interactif. Il s’agira avant tout de mettre à disposition des étudiants un florilège de concepts et d’études expérimentales destiné à comprendre les ressorts de débats modernes. Les thèmes suivants seront abordés cette année : * L’identité en péril : du bateau de Thésée à la schizophrénie. * La morale est-elle un produit de l’Evolution naturelle ? De la coopération entre vampires aux singes de Frans de Waal. * Comment produit-on de la soumission ? Des expériences de Stanley Milgram au Panoptique. * Pourquoi avons-nous peur de l'infériorité ? De Tocqueville aux classements des Grandes Ecoles.
Professeur : Jérôme Helie Jérôme Hélie est professeur en classes préparatoires au Lycée Henri IV. Il a enseigné la géopolitique et l’histoire à Sciences po de 1989 à 2018 Il s’intéresse tout particulièrement à la théorie et à l’histoire des relations internationales. Il est notamment l’auteur d’une histoire des relations internationales dans l’Europe Moderne parue chez Armand Colin en 2008 et rééditée en 2019. ------------ « Reconstruire le monde » L’ordre issu de la Seconde Guerre Mondiale s’est écroulé dans la longue décennie qui va de la fin de la guerre froide au début de la guerre d’Irak. Des conflits nouveaux; impliquant des acteurs qui ne sont plus systématiquement des États; sont apparus. Nombre d’entre les États justement; au cours de cette période; ont révélé leur fragilité et leur incapacité à assurer eux-mêmes non seulement leur sécurité extérieure mais aussi les fonctions les plus élémentaires de santé; éducation; gestion des ressources naturelles… Ils ont atteint leurs limites; tandis que les acteurs non étatiques (Groupes terroristes ou simplement criminels; religions; organisations non gouvernementales ou firmes multinationales…) semblent disposer aujourd’hui d’une influence de plus en plus étendue. Aussi l’idée s’est-elle imposée qu’il était nécessaire de reconstruire un système international qui soit davantage en prise avec la réalité de ce monde nouveau. L’objectif de ce cours est de montrer comment l’espace mondial se recompose aujourd’hui. Comment les États; puissants ou non; y demeurent influents; cherchant souvent à refonder les plus faibles d’entre eux (Balkans; Irak; Afghanistan…) à travers l’action d’organisations internationales ou régionales (ONU; Union Européenne); mais aussi comment les acteurs non étatiques (ONG…) sont également au travail dans cette reconstruction du monde. Nous essaierons de comprendre pourquoi les affrontements classiques ont peu à peu cédé la place à une volonté globale de redéfinir le monde autour de valeurs qui n’avaient pas autrefois leur place dans les débats diplomatiques : la démocratie; les droits de l’homme et les libertés fondamentales; le développement durable… Après avoir montré comment l’ancien ordre mondial; façonné dès le XVIIe siècle; a fini par s’effondrer; le cours s’efforcera de présenter ces nouveaux enjeux des relations internationales et comment les tentatives pour sortir des crises et des conflits sont désormais marquées par une volonté; largement partagée; de reconstruction. Et; naturellement; nous serons nous amenés à montrer les limites de ces efforts…
La France est caractérisée par l’existence de nombreux phénomènes de discriminations et de racisme; recensés et chiffrés depuis plusieurs années; et contre lesquels existent des mécanismes juridiques mal connus de la population française. Ces phénomènes trouvent leur source dans le développement de stéréotypes et de préjugés présents chez tous les êtres humains; et qu’il sera pertinent d’étudier. Il sera également intéressant d’aller observer ce phénomène plus spécifiquement dans certains secteurs comme le système éducatif français en comprenant les impacts de la structure élitiste qui le caractérise. Des témoignages; des interventions de personnes agissant au quotidien contre ces discriminations permettra de comprendre comment chacun.e peut agir à son niveau pour construire une société plus juste et inclusive.
